在小学部，学生们开展了多元的活动参与全球身心健康日。他们在体育课上讨论锻炼与锻炼后的营养补充，用绘画作品等多种艺术形式探索睡眠，以故事《看不见的男孩》为例，讨论戏剧中的同情心和同理心。要实现从“体育生”到“数学生”的跃迁，往往可以通过先进工具的赋能就有可能实现，而要实现“体育生”到“艺术生”的跃迁就非常难，那是一个有没有天赋的问题。

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