体育不仅是育体，育心，也是在育人，是全人教育的一部分。学校体育在培养学生的体能、健康和运动技能之上，还在培养学生的个人品质和社会品质。从个体品质来看，学校体育可以培养学生的自信、勇气、进取心、坚持、韧性、不怕苦等优秀品质；从社会品质来看，体育可以培养学生的公正、合作、大局观、领导力、规则意识、学会赢也学会输等优良品质。这些个人品质和社会品质也是情商的重要组成部分。受疫情影响，四川部分高校推迟新生开学报到时间，李建勤十分关心这些学校的疫情防控和校园管理工作。他来到成都体育学院，察看学校通道设置、门岗管理，翻阅登记名册，与出入学生交谈。“进出校园是否方便？”“学校餐饮价格贵不贵？”“活动场馆开放到什么时间？”……李建勤问得具体又仔细，随后走进校园，察看运动场、食堂等场所。他指出，要提前谋划安排，严格返校报到师生管理，在防住疫情的同时，安排丰富多彩的校园文化活动，全面开放图书馆、体育场馆、活动中心等场所，努力为师生营造良好的学习生活环境。

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它既体现了我国全民健身运动蓬勃发展的客观要求，也展现了我国深化全民健身运动社会化、产业化研究的坚定决心和良好形象。我国有1亿多人参加了体育锻炼。根据我们自己对全民健身进行调查研究分析发现🖱🍿🐺😸：我国社会体育人数呈现出逐年上升的趋势；参加社会运动和健康检查人数不断增长。