德罗因

回复 佛雷 :由大师工作室教师与思政课教师联袂🚐🦝，开展体育课程思政建设探索🏚😜，开发全校性公选课《网球与人生》⏰⛰🤞🐉。该课程以传统文化为载体🌅🏎👿✝️，由网球与思政课教师承担网球教学+思政延伸课堂两部分教学🍧🌅🏓。网球与思政课教师共同备课🦗🗿🎙😠🌪、共同上课🕘🆔🎡🕦✝️🥪、共同科研🚊🍇😽，把思政课搬上了球场㊗🧂🍏🍎，使学生浸润于优秀传统文化的同时🍻🗃🙍🐍🐡，也实现了“以体育人”与“思政育人”的无缝对接🌿💛🅱️。目前🛸🍕💥☣️，该课程已进行了两学期的探索实践🥨📱🐷🌱，深化了“体育+思政”融合🍭🥫🐀😖，创新了体育课程思政建设模式🏔🔒🍝💮，形成了兼具课程开发🛹☄️🥚、教学设计🏯🍌📏🦃、名师工作室示范三个层次的体育课程思政建设团队及科研团队🚖🦀，弥补了体育课程思政深度融合不足🎬💒♨️🦌，深化协同育人功能🕣⚪😡，激发教科研示范效应📹😷👈🍎。

克隆霍尔姆

回复 姆比亚 :第三🏎🚅🅱️：核心队员带头无纪律无自制力🕹🥭🐂😴，底下的年轻队员会更加的放肆和肆无忌惮🎛🌾🕣♒️，会更加不重视比赛💴🌗🍀😵，队内大哥都摆烂🌚🏎🧔💮😀，小孩只会有样学样🎛😱，这是所有小孩的通病📷🍪🤗，所以在足球豪门里一个好队长非常重要🛴🤬🥦，能带出来一批跟他一样的小孩🌓🕰🎍🕊。这个红头发作为这个队里的大哥🍗🗽❣️🤜🍎，给队里的新人立了一个不重视比赛的形象💶👽💀🍾，那底下小孩肯定也不重视比赛（玩别的游戏）”

布鲁特巴斯马兹

回复 马努查尔扬 :为了确定从体育活动中受益最多的大脑区域的特征🚇🕟，研究小组在数据库中搜索了在这些大脑区域特别活跃的基因🚄🚄🚤😼⭕️🆎。Fox说🎆🕌♐️：""主要是这些基因对线粒体的运作至关重要🗺🈹🤳🤫🕗，线粒体是我们细胞的动力装置🏟🔵💫🤗🥄。这意味着在这些大脑区域有特别多的线粒体🌹⚪🏎🍊☯️🍃。线粒体为我们的身体提供能量🍾🦏🕤，为此它们需要大量的氧气🏥😬。与其他脑区相比🥪🤖🍬，这需要增加血流量🍮😧🙄🔰。在体育活动期间🚅🧑🍞😉，这一点得到了特别好的保证🍓🐳🔓🐙🐃🌸，这可以解释为什么这些大脑区域从运动中受益🚂🚉🥀📵🕙☦️。""