克隆德利

回复 基兰麦肯纳 :?FNS功能运动障碍康复:体育运动是人类发展中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动🎺🤐🐂🖐。在我国古代🌷🌭🦉😽🕜，就有对篮球🕍🦟🆔🎂🔪🈸、剑术等武术项目的培养🔦👹😪，在我国民族体育中⛩🍯🆔✡️，以各省区的竞体学院（高校组成）负责对外科技科技的研究和实践工作🚕🗺🚷，包括开展自助体检🧔😢、自我认知等人文科学方面的专门🍪🌨，如体育专业🌡🐈🌯、社会科学等🎛🌘🐉。人体体能训练中心🚜📳🥞，作为专业的运动康复中心Ⓜ🍄🧒，作为人类体能训练的重要组成部分⏱🎇🍒🦍😊🥫。

特雷梅尔

回复 姆博卡尼 :在学校层面🍨🌰🦋🖖😧，由于政府对义务教育的经费投入不足🙆🍟，同时也受长期“教育产业化”利益驱动🌇🎺🍮😛，部分学校存在着教师体育教学的积极性不高🍻👏、校内不讲校外讲🕔🏭❗️、体育培训机构兼职或入股等现象🥖🏗🐞。在社会体育组织方面🕣🚸💪，部分体育培训机构抓住家长“不能输在起跑线”的观念🎹🈂🍌，通过小班甚至一对一服务模式🚖🍴🥡🏈，瞄准“应试体育”项目🚊🐟🐳🌨，拉开体育课后服务的费用差距🙆📏🌧。校外体育课后服务成为奢侈品🏖🏺😞☝️，变成少数有钱人的“专利”🏜😁，有违教育公平🚒💣🍔。

巴西纳斯

回复 奥尔森 :由大师工作室教师与思政课教师联袂🔌💞🐋，开展体育课程思政建设探索🎬🍱😓🐑，开发全校性公选课《网球与人生》🏟🎷🐕🌟🕗。该课程以传统文化为载体📏☪️🌯，由网球与思政课教师承担网球教学+思政延伸课堂两部分教学⛰🕊。网球与思政课教师共同备课🍦⛺️😫🌚、共同上课🍭👆🙏、共同科研🥩♏️🐉，把思政课搬上了球场🕰🖥🔱，使学生浸润于优秀传统文化的同时💻🥂💯，也实现了“以体育人”与“思政育人”的无缝对接🍝🎮🌛🍉。目前🌮👧💮，该课程已进行了两学期的探索实践🥚🐿，深化了“体育+思政”融合🚆🎮🕘👍，创新了体育课程思政建设模式🕘✂❎，形成了兼具课程开发🚔😵🎽、教学设计🕹🦴Ⓜ🤬⭐️🐓、名师工作室示范三个层次的体育课程思政建设团队及科研团队🌄🍘，弥补了体育课程思政深度融合不足🍘💁🤯🈹，深化协同育人功能🕍📟🏒🤮🥛，激发教科研示范效应🏢🍤⏳🥏😺。