乌穆特布鲁特

回复 北安普顿 :裴氏教育心理学化注重遵循学生心理发展路径🗻🍒🐜🕗，开发学生的潜能🚒🧁👍🍳，他根据学生的内在需求将教育分解为道德⛩🐚🦇🌴、知识🕓👎、身体和劳动🎤🐷⛔️🦔，其目的是促进学生的“心🍢🈸🦖🦠、脑🏯👍🧀、手”全面和谐发展🦴🚐💮🦇。“心”“脑”和“手”代表人的综合素质即“天性”抑或“能力”🚇🐨🕑。其中🍾🔦✝️😅，“心”的教育指道德教育和情感教育🌰🌸🥓；“脑”的教育指智力教育和思想教育👧🌸🦚；“手”的教育指体育教育和劳动教育等🕧🍃☯️😷，教育心理学化注重三者的协调统一🌑🎛🌛🐳💣🔰，使人的能力最大化💸🥣‼️🥨。

拉富恩特

回复 弗林斯 :早些时候💒🕟🈚️🤝，让足球守门员头痛的是“香蕉球”🆗⭕️。这种球看似抛物线球🥛🤚，踢向某一个方向🙋♓️❓🐍，但实际上它不会沿着常规的抛物线路线走🌻🍤🦅，而是会在下落的过程中发生偏转⛪️🦉🍶，让守门员难以判断和扑救🙋🕟🚂🍰🦘🐊。但近些年来🌰🥄🕌🈵🕛，比“香蕉球”更让守门员头痛的则是“电梯球”⛩🉑。

巴塞罗那

回复 巴尔扎雷蒂 :推荐语🍑🦖😝🏏：库珀在世界上最具分量的德比中的游记精确地阐述了足球是如何作为更广阔的社会和政治分歧的载体运行的⛲🦕🦐🐐。尽管书是写于1994年👀✳️♉️，但在冷战结束后的二十年里它仍是有意义有说服力的🎲📏💀👨✝️。